전남교육청 최소 성취수준 보장으로 학습결손 줄인다

미도달 학생 조기 파악 예방 지도 등 ‘학생 성장 중심’ 학습 지원

[전남=차승현기자] 전남교육청(교육감 김대중)은 고등학생들의 학습 결손을 줄이기 위해 ‘예방–보충’ 중심의 학습지원 체계를 강화하고 최소 성취수준 보장지도 내실화에 주력하고 있다.

최소 성취수준 보장지도는 고등학생이 과목 이수기준(출석률·학업성취율)에 도달할 수 있도록 지원하는 제도로 학업성취율 40% 또는 출석률 미달 시 보충학습을 통해 학점을 취득할 수 있도록 돕는다.

전남교육청은 이를 위해 학기 전반에 걸쳐 단계별 지원을 하고 있다. 먼저 학기 초 미도달 예상 학생을 조기에 파악해 예방지도를 강화한다. 진단평가, 교과교사 추천 등을 통해 학생을 선정하고 방과후 지도, 기초학력 프로그램, 교과 시간 내 보충지도, AI 디지털교과서 활용 등 다층적 학습지원 프로그램을 제공한다.

학기 말에는 과목별 미도달 학생을 대상으로 보충학습을 지원한다. 방과후 또는 방학 기간에 온라인 콘텐츠(EBS), 학습 멘토링, 보충 과제 등 다양한 학습 경로를 활용할 수 있도록 했다. 아울러 학습결손의 원인 중 정서·심리 요인이 큰 비중을 차지한다는 점에 주목해 예방·보충 지도 과정에 정서 지원 프로그램도 적극 제공하고 있다.

이러한 정책적 지원의 현장 안착을 위해 전남교육청은 21일 보성에서 고등학교 최소 성취수준 보장지도 업무 담당자 145명을 대상으로 연수를 실시했다.

연수에서는 ▲고교학점제 기반에서의 예방·보충 지도 실천 전략 ▲정서·심리지원 프로그램 ▲학교 현장의 우수 운영 사례 ▲2026학년도 정책 변화 및 전남교육청 운영 방향 안내 등 현장에서 즉시 적용가능한 지원 전략과 정보를 제공하는 데 중점을 뒀다.

연수에 참여한 한 교사는 “최소 성취수준 보장지도가 힘들게 느껴졌는데 다른 학교 운영 사례와 구체적 절차를 배우며 자신감을 갖게 됐다.”고 소감을 밝혔다.

박철완 중등교육과장은 “전남교육청은 학생 한 명도 놓치지 않겠다는 자세로 예방 중심의 학습지원 체계를 강화하고 있다. 이번 연수를 통해 학교의 대응 역량이 높아지고 최소 성취수준 보장지도가 현장에서 더욱 내실 있게 운영되기를 기대한다.”고 말했다.

전남교육청 지역·학교 여건 반영 특색교육과정 운영

학교자율시간, 공동교육과정 운영 사례 공유로 교육격차 최소화

전남교육청(교육감 김대중)은 지역과 학교의 다양한 여건을 반영한 특색교육과정 운영으로 교육격차를 줄이는 데 힘을 쏟고 있다.

전남교육청은 특히 농산어촌·도서벽지 등 지역 간 격차가 큰 전남의 특수성을 고려해 학교가 처한 여건과 상관없이 모든 학생이 적정 수준의 교육과정을 보장받을 수 있는 체제를 마련하는 데 주력하고 있다.

이를 위해 학교자율시간 확대, 공동교육과정 활성화, 지역 연계 교육과정 발굴 등을 통해 학교의 자율성과 전문성을 높이는 데 역점을 둔다.

이와 관련 전남교육청은 21일 보성에서 지역과 학교의 다양한 여건을 반영한 특색있는 학교교육과정 설계·운영을 위한 역량 강화 연수를 실시했다.

이번 연수는 중학교 교감 및 교육과정 담당자 등 현장 교원들이 학교자율시간과 공동교육과정 사례를 공유하며 학교 상황에 최적화된 교육과정 운영 방안을 마련하기 위해 마련됐다.

연수는 ▲교육과정 설계 방향 제시 ▲학교자율시간 과목 개발 및 운영 사례 발표 ▲학교자율시간을 활용한 공동교육과정 설계·운영 경험 공유 등 학교 현장의 생생한 실천 경험을 중심으로 진행됐다.

연수에 참여한 한 교사는 “학교 환경에 따라 교육 기회의 차이가 생기지 않도록 공동교육과정과 학교자율시간을 통해 학생들이 다양하게 성장할 수 있는 길을 만들고 싶다.”고 소감을 밝혔다.

박철완 중등교육과정은 “중학교 교육과정은 학교의 특성과 지역 여건을 반영하는 것이 핵심”이라며, “학교자율시간과 공동교육과정 운영을 내실화해 지역 격차를 넘어 모든 학생이 자신의 학교에서 의미 있는 배움을 이어갈 수 있도록 지원하겠다.”고 말했다.